A módszertani fejlesztések egyik digitális megoldása a tanulókártyáknak a tanórákon társasjátékokban való alkalmazása. A gyakorlatban már bevált eljárást továbbfejlesztettük, és a kártyák tesztelését szélesebb körben is megkezdtük.
Itt lehet jelentkezni a módszer kipróbálására: https://play.google.com/apps/testing/hu.forstner.tanulokartyak
A MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Programban való részvételünk ez év augusztusában zárul. A kutatásunk azonban folytatódik. Felkértük a kutatásban résztvevő tanítókat, hogy a diákjaik követésében vegyenek részt. Az most ősszel a negyedik osztályt kezdő gyerekek már csoportosan is tesztelhetők az online Szenzomotoros és Kognitív Profil Teszttel. Ezért a tanítóknak sokkal könnyebb dolguk lesz.
Problémát jelent, hogy több tanítóváltás volt, vagyis a kutatásba bevont osztályokat már több helyen nem az eredeti tanító vezeti. Reményeink szerint így is sikerül elég sok gyermeket követni. A jövő évtől kezdve ez már nehezebb lenne, mert a felsőtagozatba lépve az osztályok jelentősen átalakulnak. Gyerekek iskolát váltanak, például nyolcosztályos gimnáziumban folytatják a tanulást. Emiatt fontos, hogy még most sikerüljön a követésben adatokat nyernünk, hiszen így ezekről a gyerekekről az iskolakezdéstől kezdve az alsó tagozat végéig lesz információnk.
Ebben az évben kutatócsoportunkat Kökényesi Imre, Micskei Bernadett és Szűcs Antal Mór képviselte a MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Program mátrafüredi workshopján.
Kökényesi Imre „A tanulási környezet átalakítása – Most játszunk, vagy tanulunk?” címmel tartott előadást szombat délelőtt.
A MTA Közoktatás-fejlesztési Kutatási Program támogatásával folyó kutatásunkból több újabb kutatási-együttműködési projekt alakul ki. Az egyik az óvó- és tanítóképzés területén, a téma a matematikai gondolkodás fejlesztése a tapasztalat alapú tanulás által. Április 29-én tartottunk egy speciális műhelymunkát az Apor Vilmos Katolikus Főiskola ebben a témában érintett oktatói és rektora részvételével. Az általunk bemutatott megoldások találkoztak a rektor és az oktatók elképzeléseivel, így reményeink szerint kutatási együttműködés indul, amelybe a Váci Egyházmegyei Katolikus Iskolák Főhatósága is bekapcsolódik
A kutatás folytatásaképpen elindult több pedagógusokból, gyógypedagógusokból, pszichológusokból és diákokból álló kutatócsoport. Az 1. témán, a viselkedés problémák területen három egymással kapcsolódó csoport dolgozik: a problémák klasszifikációja, a problémák felmérési protokolljának kidolgozása és a gyakorlati alkalmazás csoportok kezdték meg a munkát.
Emellett az ujjtudatosság behatóbb vizsgálata is elindult, egy online kéz- és ujjtudatosság teszt kidolgozásával Kökényesi Imrével és a téma iránt érdeklődők csoportjával.
A mai napon már egy kiadóval tárgyaltunk, hogy könyv és online formában is megjelenhessenek a projekt során alkalmazott, és a pedagógusok tapasztalatait is beépítő módszertani anyagok.
A terv szerint kilenc egység a szenzomotoros, beszéd és gondolkodás fejlesztésére, vagyis a kognitív területre irányul, három a térszervezést, és egy átfogó egység a tanulásszervezést célozza.
Ez az arány követi a pedagógusok módszertanválasztási preferenciáit. Bár tisztában vagyunk azzal, hogy a tér- és tanulásszervezés módszertana legalább annyira fontos, mint maga a kognitív fejlesztésnek a tanórákba való beépítése, de a projekt során kiderült, hogy milyen irányban várnak a tanítók szakmai anyagokat.
A kiadványban mindazonáltal erősen hangsúlyozzuk, hogy a fejlesztő tanításhoz szükséges tanulási környezetben egyensúlyban kell legyen a három terület.
A MTA-AVKF kutatási projektből kifejlődő új kutatáshoz keresünk kutató-fejlesztő munkára érdeklődő, hozzáértő diákot, pedagógust, szakembert.
Három területen indulnak a munkák:
A kutatási feladatok alkalmasak szakdolgozatok, TDK munkák, doktori munkák indítására
További információ és jelentkezés: gyarmathy.eva@avkf.hu
Másfél év várakozás után az International Journal of Early Years Education című folyóirathoz benyújtott „School-entry Sensorimotor and Cognitive Profile and Success in Mathematics” című cikkünket véleményezték.
A bírálók számos javítás és kiegészítés szükségességére hívták fel a figyelmet. Megkezdtük a cikk átdolgozását a mielőbbi publikálás érdekében.
A kutatás utolsó évében a fő feladatunk az adatok feldolgozása és a kutatás eredményeinek publikálása. Az adatok első feldolgozása a Kognitív Profil Teszt alapsztenderdjének kialakítására irányul. A szenzomotoros háttérfunkciók mérésével kiegészítve a teszt alkalmas az iskola előtt álló kisgyerekek vizsgálatára is.
Két tudományos előadással készültünk a 24. alkalommal megrendezésre kerülő Országos Neveléstudományi Konferenciára, amely ebben az évben a Debreceni Egyetemen került megrendezésre.
Elekes Györgyi, Gombás Judit, Svraka Bernadett és Gyarmathy Éva (2024). Az egészség dimenzió és a mentális jól-lét összefüggései a hazai pedagógusok körében. XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencia „Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában.” Absztrakt kötet p. 275., október 24-26.
Gombás Judit, Elekes Györgyi és Gyarmathy Éva (2024). Az innovatív pedagógusok jellegzetességei. XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencia „Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában.” Absztrakt kötet p. 299., október 24-26.
Absztrakt kötet: https://onk2024.hu/doc/absztraktkotet_v6.pdf